自卑是一種性格缺陷 而一個人自卑性格的形成往往來源於兒童時期 它對人的身心健康會產生消極影響。在康復中心工作的日子裏 我發現身邊的孩子或多或少都有一些自卑心理。他們因各種先天或者後天的原因致聾而無法聆聽 他們的自卑心理通常表現為膽怯恐懼、內向、不敢自己做選擇、不願與別人交流等等。一般情况下 聽障兒童自卑心理的形成主要包括生理和心理兩個方面的原因。生理方面：顯而易見就是他們的聽力損傷或殘障；心理方面：父母的態度、學校環境和社會固有的觀念。

這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理。研究表明 聽障兒童的自卑心理是可以通過家庭、學校和社會的關愛和教育來預防和克服的。那我們該如何來幫助聽障兒童預防和克服自卑心理呢？下麵和大家分享一下我的經驗：一傾注愛心及時表揚愛是一副良藥 愛是一種情感。聽障兒童雖然聽力上有了障礙 但他們的情感同正常孩子是一樣的。

甚至比正常的孩子更為敏感。聽障兒童每做一件事 都急於知道自己通過努力所做的事情會得到老師怎樣的評估 為了迎合孩子這種心理 我平時一般都會細心觀察。

對於進步的行為及時給予表揚。表揚的筦道一定要豐富。可以是一種贊許的微笑 可以是發自內心的語言上的稱讚（比如 當欣欣有了一些進步 我會說：“欣欣你真棒！”並帶領全班孩子一起來說“欣欣你真棒！”；可以是在他們的小額頭上貼一顆小五角星；可以是和他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質上的獎賞 我發現每次進行過這些表揚之後 都能讓這些孩子精神振奮、身板挺得直直的、說話聲音也提高了 這說明 在這個過程中 孩子們的自信開始建立起來了。二鼓勵孩子表現自我欣欣是個性格活潑開朗的可愛的小女孩 可是她在陌生人的面前卻表現出害怕、膽怯的心理 同時我也發現每次上課時 她總是挑後一排的位子來坐 針對這個現象 每次上課時 我總是安排她坐在前面的位子 並讓她經常回答簡單的問題。坐在前面能建立信心 對簡單問題的正確回答則會讓她覺得自己表現突出 久而久之 這種行為就成了習慣 自卑也就在潜移默化中變為自信了。三發揮長處 回避短處尺有所短 寸有所長。要善於發現孩子的長處 並為他們提供發揮長處的機會和條件。我平時會十分注意讓孩子回答他們擅長的問題 答對了就讓全班的小朋友為他鼓掌。比如：天天和琪琪雖然在理解上或者記憶上有些跟不上大家 但是他們學習兒歌的速度卻是很快的 發音也比較清楚 所以每次學完兒歌後選擇助聽器 我會首先讓他們兩個上前展示 並適時給予肯定。又比如浩浩 雖然在說句子的連貫性方面比不上其它孩子 但是他記詞語卡片是最快最準確的一個 於是 每天早晨我會讓他帶領孩子們讀卡片。這樣 在他們很容易就會認為自己是很棒的、是受老師的關注的。四引導孩子 正視別人眼睛是心靈的窗戶。一個眼神可以折射出性格 透露出情感 傳遞出微妙的資訊。不敢正視別人就有可能意味著孩子有一些自卑或膽怯。天天就是這樣的孩子 他的眼神總是在躲避你、不敢看你 剛開始的時候 我會經常抱抱他、親親他 並且讓班裡的其他小朋友都來擁抱他 讓他感到我們大家都是對他很友善的好朋友。在他對我逐漸產生信賴以後 就慢慢引導他看著我說話 再到後來引導他睜大眼睛 跟其他人說話時也要注視別人。在這一點一滴的改變中 我能感覺到天天的自信在不斷增長。總之 聽障兒童的心理健康發展比正常幼兒更容易受到影響和干擾。但是 他們的可塑性很强。我相信兒童助聽器 通過恰當的教育方法就可以幫助他們預防和克服自卑心理。在聽障兒童康復教育中 我們的老師一定要以愛心為橋樑 以多種教育方法為指導 在發展孩子語言的同時重視孩子的心理健康助聽器產品 為聽障兒童的未來撐起一片美好的藍天。株洲紅旗廣場惠耳助聽器–聽力服務中心 本中心免費諮詢、檢查聽力、試聽助聽器；助聽器終身免費 保養。株洲市紅旗廣場新華東路1531號門面 荷塘區人民政府斜對面。